Teniendo en cuenta, por un lado los principales aspectos evolutivos y psicopedagógicos de los alumnos/as, que se encuentran en pleno proceso de maduración y cambio profundo de estructuras de relación y conocimiento, y por el otro, los ámbitos básicos de su desarrollo: autonomía de acción en el
medio, socialización y adquisición de instrumentos básicos de aprendizaje, es fundamental un tratamiento adecuado para garantizar el desarrollo integral de su personalidad presente y futura.

Esta etapa educativa tiene valor en sí misma y está estrechamente relacionada con la anterior y la posterior. Sus objetivos tienen continuidad con los objetivos alcanzados en Educación Infantil y con los que se pretenden alcanzar en Educación Secundaria.

Los principios de aprendizaje significativo para garantizar el desarrollo de la personalidad de los niños/as hacen referencia a asegurar la relación de la enseñanza y aprendizaje con la vida real del alumno/a partiendo de las experiencias que posee, y al diseño de actividades curriculares encaminadas a este mismo fin.

Este aprendizaje supone la base instrumental con la que los niños/as se deben manejar posteriormente. Por lo tanto es fundamental que posean una buena mecánica y comprensión lectora, motivo por el cual se dedica una especial atención a este aspecto en el aula.

Organización
Esta enseñanza recibe un tratamiento de objetivos por ciclos (1º a 3º y 4º a 6º), para desarrollar mejor los estados evolutivos de los alumnos/as.

El horario de esta etapa es cuidadosamente estructurado para que los alumnos gocen de una adecuada alternancia de materias que requieren una mayor concentración, trabajo individual y silencio con otras de carácter más relacional, creativo y de actividad física. De esta forma el aprovechamiento del tiempo lectivo es máximo permitiendo la liberación de los «deberes» que requieran más de 30 minutos diarios.

La filosofía de la Educación Primaria pone un gran énfasis en la atención y respeto a las otras personas y sus singularidades, fomentando valores de convivencia, tolerancia, espíritu de solidaridad y de cooperación y desarrollando en los niños hábitos de trabajo, responsabilidad y buenos modales.